2.2. Primer boceto del proyecto eTwinning (Taller de coevaluación)
- El proyecto consistirá en trabajar con los elementos de la tabla periódica en la vida real como si pertenecieran a una empresa que realiza una auditoria a los centros escolares.
- Analizaremos lo componentes básicos, como agua, aire y la contaminación del medio. En función de cómo se desarrolle el proyecto y trabajen los alumnos podríamos tratar los métodos de reciclaje en el centro como contaminantes o forma de minimizarlos y cooperar con otros departamentos, además de con el de ingles o economía
- Datos generales: título:
- AUDITORIA MEDIOAMBIENTAL DE NUESTRO CENTRO
- "Auditar el entorno medioambiental", ambiente de trabajo en el centro de diferentes escuelas, procedimientos y políticas o reglas que se llevan a cabo.
- Edad: 14 - 15 años
- Cantidad de alumnado participante: grupos de 10 - 12 alumnos ,
- Número de socios: un socio bastaría, pero en función de las áreas implicadas podrían ser mas. Por ejemplo, dos o 3 centros escolares de países diferentes. La lengua en que se desarrolla, en ingles.
- Áreas implicadas: economía, sociales, medio ambiente, ingles.
- Etapa y áreas educativas: 3º o 4º de la eso,
- Duración estimada Dos trimestres escolares/sesiones de trabajo repartidas entre varias asignaturas, etc.
- Objetivos:
- Promover competencias curriculares sobre la actividad científica, los elementos de la tabla periódica, los átomos y sus propiedades, gestión medioambiental, ciencia y salud
- Relacionar los elementos de la tabla periódica y cómo y donde se encuentran en la vida real, (unidad didáctica los átomos)
- Cómo afectan beneficiosa y perjudicialmente esos elementos bien por si solos o reaccionando con otros elementos, etc. (unidad didáctica los enlaces entre átomos y reacciones )
- Saber tomar decisiones argumentadas sobre temas científicos.
- Utilizar diferentes formas de comunicación en lengua inglesa
curriculo de 3º de la eso
Bloque 1. La actividad científica
1. El método científico: sus etapas.2. Medida de magnitudes.
- Sistema Internacional de Unidades.
- Notación científica.
3. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
4. El trabajo en el laboratorio.
5. Proyecto de Investigación
Bloque 2. La materia
1. Modelo cinético-molecular2. Leyes de los gases
3. Estructura atómica. Isótopos.
- Modelos atómicos.
4. El sistema periódico de los elementos.
5. Uniones entre átomos: moléculas y cristales.
6. Masas atómicas y moleculares.
7. Elementos y compuestos de especial interés con aplicaciones industriales, tecnológicas y biomédicas.
8. Formulación y nomenclatura de compuestos binarios siguiendo las normas IUPAC
Luego relacionamos tanto el bloque I La actividad científica, como el bloque II. La materia
- Proceso de trabajo: pedagogía interactiva y colaborativa: la mayor parte del trabajo se realizara en clase, desarrollando las competencias del alumnado en las áreas mencionadas.
- los métodos de aprendizaje se identifican con claridad
- ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO,
- reparto de roles entre los grupos
- indagación y búsqueda de información en materiales proporcionados y otras fuentes.
- comunicación entre los socios para decidir estilos y contenidos de las presentaciones, chat, foro, etc
- compartir resultados o informacion en muros padlet o google docs, la web del centro, etc
- TIPOS DE ACTIVIDADES,
- la asignación variara en función del numero de socios o departamentos implicados
de tipos informal para que los grupos se conozcan mejor: presentación de ellos mismos, con avatar, etc
de investigación: deben tomar muestras en función del elemento que analicen (se decidirá que elementos se analizaran en función de los grupos que se formen)
de análisis y obtención o discusión de resultados
de publicidad o presentación de resultados
de análisis y obtención o discusión de resultados
de publicidad o presentación de resultados
la comunicacion entre los socios: tanto entre docentes, por medio de mail, skype, plataforma etwinning
como entre los estudiantes: mediante email, skype face time, etc
- Resultados finales esperados:
- Animar a los alumnos a desarrollar sus habilidades en inglés, con el idioma
- Desarrollar o mejorar las habilidades TIC, mediante internet, app, programas, etc.
- Compartir el desarrollo de las políticas en ambos países,
- Compartir la cultura de los distintos países con experiencias como contaminación, reciclaje
- Intercambio multicultural.
- Desarrollo de habilidades, tanto lingüísticas como de participación, cooperación.
- Se comparten los resultados en un muro padlet, en twinespace
Cada grupo realizara un proyecto tipo póster donde expliquen su análisis e interpretación de los resultados obtenidos (se puede incorporar también las políticas o normas a seguir en función del estado o país)
Se realizara un video que recoja como se han realizado los análisis, la toma de muestras,etc, todo el proceso.
Se distribuira en la pagina web del centro y en la revista del centro.
