2.2. Primer boceto del proyecto eTwinning (Taller de coevaluación)

2.2. Primer boceto del proyecto eTwinning (Taller de coevaluación)

• El proyecto consistirá en trabajar con los elementos  de la tabla periódica en la vida real como si pertenecieran a una empresa que realiza una auditoria a los centros escolares.
• Analizaremos lo componentes básicos, como agua, aire y la contaminación del medio. En función de cómo se desarrolle el proyecto y trabajen los alumnos podríamos tratar los métodos de reciclaje en el centro como contaminantes o forma de minimizarlos y cooperar con otros departamentos, además de con el de ingles o economía
• Datos generales: título:
• AUDITORIA MEDIOAMBIENTAL DE NUESTRO CENTRO
• "Auditar el entorno medioambiental", ambiente de trabajo en el centro de diferentes escuelas, procedimientos y políticas o reglas que se llevan a cabo.
• Edad:  14 - 15 años
• Cantidad de alumnado participante: grupos de 10 - 12 alumnos , 
• Número de socios: un socio bastaría, pero en función de las áreas implicadas podrían ser mas. Por ejemplo, dos o 3 centros escolares de países diferentes. La lengua en que se desarrolla, en ingles.
• Áreas implicadas: economía, sociales, medio ambiente, ingles.
• Etapa y áreas educativas: 3º o 4º de la eso, 
• Duración estimada Dos trimestres escolares/sesiones de trabajo repartidas entre varias asignaturas, etc.

• Objetivos: 
• Promover competencias curriculares sobre la actividad científica, los elementos de la tabla periódica, los átomos y sus propiedades, gestión medioambiental, ciencia y salud
• Relacionar los elementos de la tabla periódica y cómo y donde se encuentran en la vida real, (unidad didáctica los átomos)
• Cómo afectan beneficiosa y perjudicialmente esos elementos bien por si solos o reaccionando con otros elementos, etc. (unidad didáctica los enlaces entre átomos y reacciones )
• Saber tomar decisiones argumentadas sobre temas científicos.
• Utilizar diferentes formas de comunicación en lengua inglesa

curriculo de 3º de la eso 

Bloque 1. La actividad científica

1. El método científico: sus etapas.
2. Medida de magnitudes.
- Sistema Internacional de Unidades.
- Notación científica.
3. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
4. El trabajo en el laboratorio.
5. Proyecto de Investigación

Bloque 2. La materia

1. Modelo cinético-molecular
2. Leyes de los gases
3. Estructura atómica. Isótopos.
- Modelos atómicos.
4. El sistema periódico de los elementos.
5. Uniones entre átomos: moléculas y cristales.
6. Masas atómicas y moleculares.
7. Elementos y compuestos de especial interés con aplicaciones industriales, tecnológicas y biomédicas.
8. Formulación y nomenclatura de compuestos binarios siguiendo las normas IUPAC

Luego relacionamos tanto el bloque I La actividad científica, como el bloque II. La materia

• 
  
• Proceso de trabajo: pedagogía interactiva y colaborativa: la mayor parte del trabajo se realizara en clase, desarrollando las competencias del alumnado en las áreas mencionadas.
•  los métodos de aprendizaje se identifican con claridad 
• 
  
• ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO,
• reparto de roles entre los grupos
• indagación y búsqueda de información en materiales proporcionados y otras fuentes.
• comunicación entre los socios para decidir estilos y contenidos de las presentaciones, chat, foro, etc
• compartir resultados o informacion en muros padlet o google docs, la web del centro, etc
• 
  
•  TIPOS DE ACTIVIDADES, 
• la asignación variara en función del numero de socios o departamentos implicados

de tipos informal para que los grupos se conozcan mejor: presentación de ellos mismos, con avatar, etc

de investigación: deben tomar muestras en función del elemento que analicen (se decidirá que elementos se analizaran en función de los grupos que se formen)
de análisis y obtención o discusión de resultados
de publicidad o presentación de resultados

METODOLOGIA

                                                                                      recogida de información, nos pondremos de acuerdo en cuanto a la evaluación o realización de las muestras o elementos que desarrollaran el proyecto,

                                                                                     trabajo comparativo, se van viendo los resultados o el desarrollo en ambos centros, 

                                                                                     resolución de problemas que vayan surgiendo a lo largo del proyecto y como entre equipos internacionales pueden solucionarse, 

                                                                                     creación colaborativa: literaria, artística, técnica, científica, periodística… 

en cuanto a presentación del proyecto, publicidad del mismo, marketing, propuesta de negocio, etc)

la comunicacion entre los socios: tanto entre docentes, por medio de mail, skype, plataforma etwinning

                                                      como entre los estudiantes:  mediante email, skype face time, etc

• Resultados finales esperados:
• Animar a los alumnos a desarrollar sus habilidades en inglés, con el idioma
•                   Desarrollar o mejorar las habilidades TIC, mediante internet, app, programas, etc.
•                   Compartir el desarrollo de las políticas en ambos países, 
•                   Compartir la cultura de los distintos países con experiencias como contaminación, reciclaje
• Intercambio multicultural.
• Desarrollo de habilidades, tanto lingüísticas como de participación, cooperación.
• Se comparten los resultados en un muro padlet, en twinespace

Cada grupo realizara un proyecto tipo póster donde expliquen su análisis e interpretación de los resultados obtenidos (se puede incorporar también las políticas o normas a seguir en función del estado o país)

Se realizara un video que recoja como se han realizado los análisis, la toma de muestras,etc, todo el proceso.

Se distribuira en la pagina web del centro y en la revista del centro.